PROJET INTERDISCIPLINAIRE

Fiche de synthèse pour projet interdisciplinaire.- Modalité de travail individuel
Thématique	La poésie visuelle pour la philosophie et l'apprentissage des langues présente des caractéristiques intrinsèques lui permettant de se différencier d'autres activités pédagogiques. Intimement liée à la notion de jeu, la poésie visuelle repose sur le processus de remotivation et sur la multi-combinaison de signes, principaux moteurs de la pensée philosophique. En ce sens, la poésie visuelle développe toute une réflexion d'ordre méta-artistique.
Disciplines engagées (2)	Philosophie. Langue française.
Objectif linguistique	Connaître le vocabulaire philosophique et artistique pour pouvoir communiquer les propres idées d'une manière créative.
Principal objectif disciplinaire	Philosophie: ·         Le principal objectif c'est d’éveiller une pensée critique, créative et vigilante chez les élèves. ·         Renforcer leur faculté de juger. ·         Travailler autour de certaines habiletés de la pensée, allant du raisonnement, à la conceptualisation en passant par la recherche des images.
	Langue française: ·         Connaître le vocabulaire de la thématique développée. ·         Connaître la liaison entre la langue et les images. ·         Présenter oralement et par écrit ses idées.
Problématique/ Questionnement	Cette forme d’expression artistique repose-t-elle sur une association inédite entre texte et image? Nous nous sommes rendu compte qu’en réalité le caractère ludique de la poésie visuelle permettrait paradoxalement de sa part une réflexion plus profonde sur la création artistique? Avons nous observé que cette réflexion d’ordre méta-artistique était sous-tendue par un système multi-réflexif complexe de mises en scène du signifiant?
Éléments du programme	Philosophie: ·         L'esthétique comme discipline philosophique: les perceptions, les sens, le beau (dans la nature ou l'art). ·         Le concept de l'art. ·         Le concept de création au sein de la culture iconique. ·         Vérité, langage et limites de la connaissance humaine. ·         Interaction, culture et structure sociale.
	Langue Française: ·         Rechercher des informations: bibliographie et webgraphie. ·         Élaboration d’une poésie visuelle. ·         Prise de notes sur les articles des journaux proposés. ·         Utilisation d’un vocabulaire spécifique de la matière. ·         Présentation orale structurée.
Approche interculturelle	L'expression iconique et linguistique en France et en Espagne. La francophonie dans le monde de l'art. Comparaison entre la production de la poésie et la pensée visuelle en Espagne et France.
Durée du projet séance(s) / trimestre(s)	Groupes de 5 élèves de 1º Bachibac (5 groupes à peu près). Chaque groupe fera une poésie visuelle avec une thématique diverse. Cette activité pourrait être réalisée un jour par semaine, pendant 5 semaines (au début de chaque cours un groupe réalisera sa présentation). Les camarades poseront des questions.
Format de la  production  finale	Présentation numérique un utilisant un padlet.
Langues (macroalternance/ mésoalternance)	Toute la production sera en français. Le niveau de compétence linguistique des élèves devra permettre une utilisation presque exclusive de la langue française quoique la microalternance sera possible.
Supports (Philosophie)	Tableau numérique interactif. Ordinateur. Blog. Padlet. Youtube. Portables des élèves.
Principales activités pédagogiques (étapes intermédiaires)	Philosophie: ·         Présenter l’activité. ·         Montrer des exemples sur Internet. ·         Lire l'entretien avec Frédéric Pajak: “La literatura no revela nada; en todo caso, esconde algo” (https://elpais.com/cultura/2015/04/29/babelia/1430316779_475444.html) ·         Réaliser une poésie visuelle individuelle. ·         Réaliser une poésie visuelle en groupe. ·         Débattre à propos des poésies. ·         Rédiger une réflexion sur cette poésie visuelle.
Modalité(s) d’évaluation	Évaluation disciplinaire (Philosophie): ·         Évaluation des informations de la recherche. ·         Évaluation de la production de la poésie visuelle. ·         Évaluation de la production numérique sur Padlet. ·         Evaluation de la participation au débat. ·         Évaluation de la production écrite. ·         Evaluation de la réflexion philosophique.
	Évaluation commune: À partir d’une rubrique accordée entre les deux professeurs.
Intitulé du projet	La poésie visuelle